俞賈敏，男，畢業于杭州師範大學化學系。曾多次受邀參與浙江經視，1818黃金眼節目錄制和座談。俞老師設計的“W管在化學實驗中的應用”曾榮獲杭州市化學會化學實驗調演一等獎。在教育部2015-2016年度“一師一優課，一課一名師”活動中俞老師報送的課題“硫酸亞鐵铵的制備”經過層層選拔，獲市級省級一等獎，最終又榮獲教育部優課。他授課風趣幽默，極具感染力。他的化學課堂充滿趣味性和創意性，開設的公開課受到聽課老師和專家的一緻好評。曾自編的化學歌曲受到學生的熱捧，他的創意被杭州電視台、升學寶、新藍網、大浙網等相繼報道和轉載。
【教學設計】
【設計反思】
化學是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗是中學生獲取化學經驗知識和檢驗化學知識的重要手段,是提高科學素質的重要内容和途徑,貫穿中學化學教學的全過程。新的高中化學課程标準明确指出：“通過實驗探究，掌握基本的化學實驗技能和方法，進一步體驗實驗探究的基本過程，認識實驗在化學科學研究和化學學習中的重要作用，提高化學實驗能力。”因此，新課标理念下的高中化學教學将通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學探究過程，激發學習情趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。
一、認真做好課堂演示實驗，培養學生嚴謹認真的科學态度和科學方法
化學課的演示實驗都是具有相當的基礎性、目的性、典型性、指導性的意義，教師要在熟悉教材和實驗内容的基礎上組織好演示實驗，一定要求學生明确實驗目的、所需藥品、操作步驟，并認真觀察和記錄現象，并經缜密思考，得出結論。教師必須用熟練的實驗操作技能，嚴肅認真的科學态度去感化、影響學生。尤其要告誡學生不遵守實驗規程會帶來什麼樣的後果，必要時可結合實驗的正反實例對學生進行教育和示範，使之形成一絲不苟的精神和嚴肅認真的實驗态度。同時，在演示實驗中，不失時機的進行各個環節的啟發，調動學生思維，用不同的視角去觀察、去思考、去發現、去總結。如在做高中化學（必修1）第四章實驗（4?7）時，驗證二氧化硫的漂白性時，讓學生回憶前一節次氯酸的漂白性、初中化學學過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理、效果的異同，加深對二氧化硫的漂白原理的理解。這樣，在教師的指導下，人人開動思維“機器”，對所學内容印象深刻，曆久不忘，素質自然得以提高。
二、積極創設有利條件，為學生搭建物質合成、工業生産、自主探究等多功能實驗平台
化學課堂不僅要有理論的支持，更要有實踐的檢驗。目前中學的化學課堂對實驗教學大緻可以分為以下四類：1.自主實驗型，2.課堂演示型，3.視屏播放型，4.教師講授型。由于社會安全事故的頻發，學校實驗設施的簡陋，藥品采購流程的複雜，老師教學任務的繁重等種種原因，化學實驗室最終成了擺設。原本屬于學生的遼闊實驗沙場最後隻能紙上談兵，原本屬于學生的多彩實驗舞台最後可望而不可即。化學課堂能用第二種實驗教學法已經很難能可貴了，就如上述所述在演示實驗中，不失時機的進行各個環節的啟發，調動學生思維，用不同的視角去觀察、去思考、去發現、去總結。但它有個缺陷，看似精彩的實驗，學生體會到的隻是實驗帶給他視覺、聽覺、嗅覺的沖擊，并以此加以延伸和總結，這樣的思維被感官所禁锢。實驗過程中前後步驟如何協調、藥品的量如何控制、正确的實驗操作規範是無法感知的，就像一位美食家并不一定是一位好廚師的道理一樣，要培養出一位好廚師必需要有一套好的廚具，一個能施展的廚房。創造有利的實驗條件，放下匆匆前行的教學的腳步，讓學生用心去體會，用手去感受實驗的魅力，老師道一萬說一千，不如讓學生做一寸。因為化學實驗從不隻是印在卷子上的二維圖片，而是改變世界，造福人類的利器。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。怕的不是失敗，而是從未開始。讓學生不僅成為一位中學界的“美食家”，更是一位高校青睐的“大廚”。
三、推廣“微型實驗”，體現綠色化學原則，激發學生學習興趣
微型化學實驗是國内外近二十年發展起來的一種新的化學實驗形式，以其儀器花費少、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節省時間等諸多優點而被普遍采用。結合我校實際情況，學生數量多，實驗設備較少的現狀，大力推廣“微型實驗”，教師指導學生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，為完成課本一些實驗或探索一些物質的性質提供了極大的空間，學生可以充分發揮自己的想象力，根據自己的愛好和興趣設計實驗方案進行探索活動。如高一化學（必修1）中的粗鹽的提純、一定物質的量的溶液的配制、澱粉膠體的丁達爾現象、金屬與酸的反應、純堿和食鹽的區别等實驗。讓學生“常回家做做”，既緩解了學校實驗緊張的局面，又體現了綠色化學減量的原則（減少化學藥品的用量、減少“三廢”的排放量），又調動了學生的創新思維向成果的轉化，也符合新課程标準中關于中學化學實驗教學的要求。
總之，經過三年的教學和今年的高一新課程實施的實踐，對中學化學實驗教學進行了一系列的探索和理性的思考，深深體會到培養學生創新精神和創新能力是當前和今後化學教學中的一項長期而艱巨的任務，是時代的需要，是化學教育的新課題。因此，教師要更新教育觀念，當好主導，把握新的機遇，迎接新的挑戰，積極探索，努力實踐，培養出具有綜合努力和創新努力的一代新人。
【教學故事】
從教三年來，如何讓學生學出樂趣、玩出精彩、考出考分，一直是自己不斷在探索與實踐的問題。讓化學從一門抽象的理科變成一門形象生動、充滿樂趣、人人愛聽、人人願學的學科。為了達成這樣崇高的教育理想，我就從自己的教案和ppt開始，打開自己的教案，與其說是教案，不如說更像一個“劇本”——除了知識點外，我還會額外加上幾條段子，插入幾副流行的圖片，就連講段子時的表情也會備注在旁邊。這樣生活化的課堂時不時給學生帶來一些笑意，在寓教于樂中記住了化學知識，在娛樂化的氛圍中體悟到“化學如人生”的真谛。這幾年下來，從學生課堂的熱情參與，精神面貌，作業情況等中反應出學生在化學課上實實在在的獲得感。收獲的不僅僅是分數，更多的是生活應用的能力，更重要的是面對陌生和困難時，那樂觀自信砥砺前行的勇氣。
記得在2016年春季，高二的同學此時正在學習有機化學，面對即将到來的4月份語文、數學、生物、政治的學考以及部分同學自主選擇的曆史和地理的選考。一時間孩子的重心全部投入在以上學科中，化學課堂甚至出現了心理焦慮，無心聽講，做其他學科作業的情況。面對這樣考試帶來的僵局，如何緩解？動了一番腦筋後，自己決定改變一首小虎隊成名曲的《愛》，将近期所學的化學知識貫穿了整個歌詞。并邀請了該屆三位音樂社的大神在錄音棚錄制和翻版演唱。此歌一出整個高二年級沸騰了，原本被考試陰霾籠罩的壓抑的氣氛瞬間變得活躍。原本有人說數學是體育老師教的，這樣的話早就不是玩笑了。記得以前就有一位體育老師，就把古文課教得有闆有眼。如今的我也變成了一顆“跨界新星”，光明正大教起了音樂，還受到學生強烈的追捧。不僅如此，這件事還受到杭州電視台、升學寶、中國藍TV、大浙網等許多媒體的關注和報。
下面是升學寶的關于此事的微信推送内容：
這位有才的俞老師目前在今年会任教化學。他說，這首化學版的《愛》，從創意到完成，隻花了一個星期的時間。“說實話，我唱歌不着調，也沒什麼音樂天賦，這次改編純粹是一個嘗試。 ”俞老師開玩笑說。
他自己也沒想到，這首神曲分享到微信朋友圈僅一晚，就有了一千七百多的閱讀量。
“醋酸開蓋很刺鼻，乙酸乙酯芬芳起……”這些歌詞，對于高中生來說，其實都非常熟悉，因為裡面的知識點全都來自高二的化學課本。這次幫忙錄歌的劉銘翔、顧宇涵、嚴煜三名童鞋，都是俞老師的學生。
接下來，俞老師還在計劃将快闆融入元素周期表，将孩子們喜愛的歌曲《青春修煉手冊》改編成《化學修煉手冊》。（這混搭的曲風也是沒誰了……）
